Education and bioethics teaching in times of pandemic / A educação e o ensino de bioética em época de pandemia

Abstract: Introduction: Due to the suspension of face-to-face activities during the COVID-19 pandemic, Higher Education Institutions had to discuss and plan alternative actions in an attempt to readequate themselves to emerging educational demands in order to offer remote accessibility to the academic community and, consequently, reduce social and digital exclusion. Development: Having that in mind, this article aims at offering a reflection on the teaching of bioethics under the perspective of social justice and education. Within this context, the students' socioeconomic profile cannot be ignored in the planning of online education, since it directly affects students' accessibility to academic activities through the use of computers and the internet. Therefore, this article proposes the use of moral intelligence skills as learning goals, in addition to revising and contextualizing pre-existing problems prior to the new reality of didactic contents. Moreover, it proposes a reflection on how bioethics may contribute to the discussions on the increase in social inequalities during this moment of crisis. Conclusion: The reflections presented in this article can be used in both remote, face-to-face and hybrid teaching contexts.

Resumo: Introdução: Com as atividades presenciais suspensas em decorrência da pandemia, as instituições de ensino superior tiveram de discutir e executar o processo educativo e reinventar-se em relação ao processo educativo a ele, de modo a oferecer o acesso remoto e, ao mesmo tempo, amenizar a exclusão sociodigital. Desenvolvimento: O objetivo deste artigo é realizar uma reflexão propositiva para o ensino remoto da bioética sob o olhar da educação em valores e justiça social. O perfil socioeconômico dos discentes não pode ser ignorado quando se planeja a educação on-line, fato que impacta diretamente o acesso às aulas por meio de computadores e internet. O artigo propõe utilizar as capacidades da inteligência moral como objetivos de aprendizagem, revisar os problemas preexistentes, contextualizá-los à nova realidade dos conteúdos didáticos e refletir sobre como a bioética pode contribuir para as discussões sobre as desigualdades sociais que aumentaram de forma exponencial neste momento de crise. Conclusão: As reflexões propositivas aqui apresentadas podem ser utilizadas no modelo de ensino remoto, presencial ou híbrido.

O uso de metodologia ativa no campo das Ciências Sociais em Saúde: relato de experiência de produção audiovisual por estudantes / Using active methodology in Health Social Sciences: students' audiovisual production experience report / El uso de la metodología activa en el campo de las Ciencias Sociales en Salud: relato de experiencia de producción audiovisual por los estudiantes

Resumo Relata-se a experiência de elaboração de produções audiovisuais (PAV) no formato documentário por estudantes do curso de Odontologia da Universidade Federal Fluminense (UFF) na abordagem de conteúdo voltado às Ciências Sociais em Saúde. Adotou-se a metodologia da problematização (método do Arco de Maguerez) para abordagem dos temas. Foram elaborados projetos de documentários previamente às fases de produção e pós-produção audiovisual. A estratégia pedagógica mostrou-se adequada para trabalhar ideais como justiça social, equidade e respeito às diferenças, contribuindo para o desenvolvimento da cidadania do estudante. Apesar das dificuldades técnicas apontadas no processo de edição, essa metodologia ativa de aprendizagem estimulou o protagonismo, a criatividade e autonomia dos estudantes envolvendo dimensões cognitivas, comunicacionais, estéticas e sociais em um trabalho eminentemente colaborativo. A estratégia tem potencial para contribuir na formação de sujeitos autônomos, participativos e comprometidos com transformações sociais.(AU)

Abstract This article reports on the experience creating audiovisual productions in documentary form by Universidade Federal Fluminense's Dentistry Course students approaching Health Social Sciences-focused content. Topics were based on the methodology of questioning (Manguerez Arc's method). Documentary projects were created prior to the audiovisual pre- and post-production. The pedagogical strategy was adequate to work with ideals such as social justice, equality, and respect to differences, contributing to the student's citizenship development. Despite the technical difficulties indicated in the edition process, this active learning methodology encouraged the students' protagonism, creativity, and autonomy involving cognitive, communicative, esthetic, and social dimensions in an eminently collaborative work. The strategy can potentially contribute to the education of autonomous and participative individuals committed to social transformations.(AU)

Resumen Se relata la experiencia de elaboración de producciones audiovisuales (PAV) en el formato de documental por estudiantes del Curso de Odontología de la Universidad Federal Fluminense en el abordaje de contenido enfocado en las Ciencias Sociales en Salud. Se adoptó la metodología de la problematización (método del Arco de Maguerez) para el abordaje de los temas. Se elaboraron proyectos de documentales previamente a las fases de producción y posproducción audiovisual. La estrategia pedagógica se mostró adecuada para trabajar ideales como justicia social, equidad y respeto por las diferencias contribuyendo al desarrollo de la ciudadanía del estudiante. A pesar de las dificultades técnicas señaladas en el proceso de edición, esa metodología activa de aprendizaje incentivó el protagonismo, la creatividad y la autonomía de los estudiantes envolviendo dimensiones cognitivas, comunicacionales, estéticas y sociales en un trabajo eminentemente colaborativo. La estrategia tiene potencia para contribuir en la formación de sujetos autónomos, participativos y comprometidos con transformaciones sociales.(AU)

A dimensão cuidadora do trabalho de equipe em saúde e sua contribuição para a odontologia / The health team work care dimension and its contribution for dentistry

Este artigo apresenta um estudo qualitativo que analisa o processo de trabalho em saúde de uma equipe multiprofissional na perspectiva do cuidado e sua contribuição ao cotidiano do trabalho odontológico. Utilizou-se a técnica de observação participante, com registros em diário de campo, além de entrevistas e análise de prontuários. A abordagem adotada para a interpretação dos dados foi "produção de sentidos no cotidiano". A análise revela uma lógica de trabalho da equipe direcionada para o cuidado, impregnando o desempenho do dentista na produção de vínculo e responsabilização, de modo a influenciar os aspectos da prática odontológica.

Transformação estética de dente conóide: relato de caso / Esthetic correction of a peg-shaped lateral incisor: case report

A aparência do sorriso tem grande impacto na vida dos indivíduos, no comportamento, no convívio social ou até mesmo profissionalmente. Dentes com anomalias de forma, tamanho, cor ou posição são comuns na clínica diária, alterando negativamente a estética do sorriso. O presente trabalho relata o caso clínico de incisivo lateral conóide, com alteração de forma e tamanho, que sofreu transformação estética conservadora, por intermédio da técnica adesiva direta. Os resultados foram considerados estética e funcionalmente satisfatórios, com total aceitação da paciente e sua família

O lugar do cirurgião-dentista no trabalho de equipe em saúde: uma perspectiva interdisciplinar / The place of the surgeon-dentist in the work of team in health: a perspective interdisciplinar

Este trabalho teve por objetivo investigar a inserção e o cotidiano do dentista em uma equipe multiprofissional, enfocando as relações interprofissionais, a percepção dos profissionais sobre a Odontologia e o processo de trabalho em saúde. Desta forma, analisei a minha experiência como cirurgiã-dentista em uma equipe de saúde de um serviço público, utilizando o método qualitativo do tipo observação participante. Além de minha participação no cotidiano da equipe, registrada através de um diário de campo, realizei entrevistas com profissionais e mães de pacientes do serviço. Utilizei ainda os registros do livro de atas das reuniões de equipe e prontuários. A interpretação dos dados esteve presente em todo o percurso da pesquisa, sendo utilizado nas análises das práticas discursivas uma abordagem teórico-metodológica denominada ‘produção de sentidos no cotidiano’. A organização desta análise foi guiada por três temas: o processo de trabalho em saúde no cotidiano da equipe – que transformou meu olhar para a prática odontológica, adentrando pela dimensão cuidadora em saúde; a equipe multiprofissional de saúde – que discorreu sobre as diferentes formas de articulação interprofissional, superando a mera justaposição das ações; e a odontologia no trabalho em equipe no qual problematizei o cotidiano do trabalho do dentista. Diante disso, observei que os principais fatores que influenciam a interação do dentista com a equipe são a imagem que os profissionais tem da sua própria prática ou do seu lugar na equipe, a imagem que os profissionais tem da prática ou do papel do dentista, a percepção que o próprio dentista tem de sua prática no trabalho em saúde e o lugar que é dado à Odontologia na organização dos serviços de saúde. Das interpretações desta minha experiência emergiram reflexões e questionamentos, que não só possibilitaram a constante problematização do cotidiano das relações interprofissionais do trabalho em equipe, mas também expressam meu desejo de que o dentista esteja cada vez mais integrado, envolvido e co-gestor no projeto assistencial comum da equipe, através de uma atuação verdadeiramente interdisciplinar.